La formación online reduce hasta un 79% la huella de carbono por alumno

La formación online no solo ha transformado la manera en que aprendemos, sino que también se ha revelado como una herramienta poderosa para reducir el impacto ambiental del Sistema Educativo. Así lo demuestra un estudio pionero presentado por la Asociación Nacional de Centros y Proveedores de e-Learning (ANCYPEL) y el Consejo General de Colegios Oficiales de Químicos de España, que concluye que la modalidad online puede reducir hasta en un 79% la huella de carbono por alumno en comparación con la formación presencial. El dato anterior evidencia que el e-Learning no es solo una opción pedagógica, sino una solución estructural para reducir la huella ambiental del sistema formativo

El informe, titulado “Análisis medioambiental comparativo entre la formación presencial y la formación en remoto: huella de carbono como categoría de impacto de ambos tipos”, ha sido elaborado con el máximo rigor científico, aplicando la metodología de Análisis de Ciclo de Vida (ACV) conforme a las normas internacionales ISO 14040 e ISO 14044. Su presentación tuvo lugar en la sede de la CEOE, con la participación de Arturo de las Heras, presidente de ANCYPEL; Ricardo Díaz Martín, presidente del Consejo General de Colegios Oficiales de Químicos de España; y el Dr. Carlos Mayo del Río, especialista en ACV y profesor universitario, quien explicó los fundamentos técnicos del Estudio.

Conclusiones del Informe

Uno de los hallazgos más significativos del informe es el papel determinante del transporte en la huella de carbono de la educación presencial. Los desplazamientos diarios de alumnos y docentes a los centros educativos generan una cantidad considerable de emisiones de gases de efecto invernadero. Al eliminar estos trayectos, la formación online logra una reducción drástica de las emisiones, incluso cuando se consideran escenarios muy favorables para la presencialidad y desfavorables para el e-learning. Aunque el consumo energético de un aula física es mayor que el de una habitación individual, y aunque la huella por alumno en aspectos como la climatización o la iluminación puede ser menor en la presencialidad, el ahorro en emisiones derivadas del Transporte inclina la balanza de forma abrumadora a favor de la formación en remoto.

El estudio también analiza otros factores como el uso de papel, dispositivos electrónicos, materiales auxiliares y la gestión de residuos, tanto físicos como digitales. Esta mirada integral permite comprender el verdadero alcance ambiental de cada modalidad formativa. Pero más allá de los datos técnicos, el informe aporta una reflexión de fondo: la sostenibilidad ya no es una opción, sino una exigencia del mercado, de las políticas públicas y de la ciudadanía. En este sentido, la educación online no solo representa una alternativa pedagógica válida, sino también una vía estratégica para avanzar hacia un modelo educativo más responsable con el medio ambiente.

Presentación del Informe en la sede de la CEOE

Arturo de las Heras, presidente de ANCYPEL, subrayó durante la presentación que este estudio responde a una necesidad urgente del sector: “Era imprescindible contar con datos objetivos que nos permitieran medir el impacto ambiental de nuestras decisiones formativas. Este informe no solo lo hace, sino que demuestra que el eLearning es una herramienta eficaz para reducir emisiones, optimizar recursos y democratizar el acceso a la educación. No se trata de una moda, sino de una evolución lógica hacia un modelo más sostenible, más accesible y eficiente”.

Ricardo Díaz Martín, presidente del Consejo General de Colegios Oficiales de Químicos de España, destacó la relevancia metodológica del estudio: “Estamos ante un cambio de paradigma. Hasta ahora, los análisis de ciclo de vida se aplicaban casi exclusivamente a procesos industriales. Este informe demuestra que también la actividad humana cotidiana, como la educación, tiene un impacto ambiental que debemos medir y gestionar. La ciencia debe estar al servicio de la sostenibilidad, y este estudio es un ejemplo de cómo hacerlo con rigor y responsabilidad”.

Carlos Mayo del Río, doctor en Ciencias Químicas y experto en ACV, fue el encargado de liderar el análisis técnico del informe. Durante su intervención, explicó que “el transporte es el factor más determinante en la diferencia de huella de carbono entre ambas modalidades. Pero también hemos considerado variables como el consumo energético, el uso de materiales, la generación de residuos y la eficiencia de los espacios. Incluso en los escenarios más favorables para la presencialidad, la formación online sigue siendo claramente más sostenible. Y lo más importante: estos resultados son reproducibles y verificables, porque se han obtenido siguiendo estándares internacionales”.

A las intervenciones realizadas durante la presentación oficial del estudio se suman otras valoraciones relevantes del sector de la Formación Profesional y del mundo de la Movilidad Segura y Sostenible:

• Para Elisa Capote, CEO de DAC Docencia, el vínculo entre e-Learning y sostenibilidad es evidente: “La formación online no solo evita desplazamientos innecesarios, sino que redefine nuestra relación con la Movilidad. Al no tener que acudir físicamente a un aula, reducimos emisiones y también ganamos en eficiencia personal y organizativa. Es una forma de aprender que se alinea con los principios de sostenibilidad que defendemos desde la Educación del siglo XXI”.
• Francisco Paz, Director de Ecodriver Mobility Group, pone el foco en la Seguridad Vial y el impacto urbano: “Cada trayecto que evitamos gracias al eLearning es una oportunidad para descongestionar nuestras ciudades y reducir el riesgo de accidentes. La educación digital no solo es una herramienta pedagógica, también es una medida de movilidad inteligente que contribuye a un entorno más seguro y menos contaminado”.

El estudio presentado proporciona una base empírica sólida para que instituciones educativas, empresas y administraciones públicas integren la sostenibilidad en sus estrategias formativas. En un momento en que la transición ecológica es una prioridad europea, la formación online se posiciona como un pilar esencial para construir un futuro educativo más eficiente, inclusivo y respetuoso con el planeta. Aprender a distancia, en definitiva, también es una forma de cuidar el mundo que compartimos.